Nogo-P3成分出现在Nogo-N2成分之后，研究指出Nogo-P3反应抑制行为相关的，并且布瑞等人的研究中指出，当反应启动越强时越需要更强的反应抑制，P3波幅越大。因此可以认为，当控制能力较好时会降低启动效应从而降低P3波幅。本研究中，实验班的Nogo-P3波幅在后测中出现显著降低，这说明人格教育活动是有效的。
综上，本研究中，实验班的Nogo-N2和Nogo-P3波幅在培养后显著，这说明经过培养儿童的自我控制能力有所提高。这与儿童的研究相一致。这为小学儿童自我控制能力的培养提供了电生理的证据。虽然研究存在一定的局限性，但仍为以后的儿童人格发展教育研究提供了更加客观的实验证据。
第十二章 儿童自我控制发展研究的综合讨论
第七、第八、第九、第十、第十一章分别对儿童自我控制的结构与评估、发展特点、影响因素（气质、教师期望、同伴接纳、文化）、作用及培养进行了实证研究，本章将根据前期的研究成果，对儿童自我控制发展进行综合讨论，以揭示儿童自我控制的发展规律。
