第三，儿童文学文体在幼年文学、童年文学和少年文学三个层次中的重要性各有所重。例如，小说在少年文学和童年文学中十分重要，但在幼年文学中则以故事的形式呈现；幼儿对寓言的哲理性内涵不易理解，他们大多把寓言当成童话来读；报告文学在少年文学中举足轻重，但在幼年文学中却找不到；反之，儿歌、图画故事是幼年文学十分重要的文体，而在少年文学中则已退居次要地位。
第四，儿童文学的某些文体具有互渗、重叠的性质。儿童诗中有童话诗、散文诗等样式。童话诗既可作为诗也可视为童话；散文诗既是散文也是诗。儿童戏剧中有童话剧；童话剧亦可视为童话。在同类型的文体中，相互融合的情形也很常见，如有的儿童诗吸收了传统民间儿歌的艺术特征，有的儿童故事采用了童话的表现方法，它们的文体属性就很难“一刀切”。
第五，一时代有一时代的文学。随着时代的不断发展，儿童文学的新文体也在不断出现。例如，儿童文学新出现的文体包括重在读者自主选择故事情节，具有很强参与性的“少年自我历险小说”，由医生和作家共同创作、医学与文学相结合的“亲子小说”，网络和文学相结合，既需在网上阅读又离不开纸媒阅读的“双媒互动小说”等。可以预见，随着传媒多元、艺术表现手段的多样化，儿童文学的新文体也会越来越多。
